戴氏問答：形貌手法有哪些及作用 主要種類作用整理
現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的
現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費了金錢，耗費了時間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力
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修辭手法有:比喻,擬人,夸張,排比等.(初中就這些),這能讓文章重生動,詳細,使讀者更易明晰. 那我給你詳細的一些吧，你要多加點分哦~！呵呵。 如下： 八種常見的修辭手法的作用 ： 比喻：用在記敘、說明、形貌中，能使事物生動、形象、詳細，給人...
形貌手法有哪些及作用形貌按內(nèi)容分，有人物形貌、環(huán)境形貌；按特征又可分為白描、細描、陪襯、陪襯、渲染、對比、情景融會等等。按敘述分能夠?qū)⑿蚊玻ò_人物形貌和環(huán)境形貌）分為正面形貌、側面形貌、排場形貌和細節(jié)形貌。
形貌手法的主要種類描是描繪，寫是摹寫。形貌就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 詳細地描繪出來。這是一樣平時記敘文和文學寫作常用的表達方式。分細描與白描、靜態(tài)形貌與動態(tài)形貌、正面形貌與側面形貌、虛寫與實寫、人物形貌、環(huán)境形貌、物體形貌、細節(jié)形貌、渲染與陪襯、欲揚先抑、遐想和想象等。
形貌手法的作用一、正面形貌：直接形貌人物外貌、語言、心理和行動。
肖像形貌：展現(xiàn)人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，顯示人物心里天下和性格特點。
動作形貌（行動形貌）：展示人物精神面目，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物形貌中有要害職位。）
語言形貌：表達人物情緒，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。
心理形貌：是人物在特定環(huán)境下的心理流動。展現(xiàn)人物心里，描繪人物性格。
神志形貌：是對人物面部神色的形貌，能夠側面顯示人物的心理，從而突出人物性格
外貌形貌和神志形貌統(tǒng)稱肖像形貌
二、側面形貌：從對其余人物、事宜的敘述和形貌中渲染氣氛、陪襯人物的性格，或憑證別人的評述來形貌人物，即以“烘云托月”的手法，來到達以“虛”寫“實”的目的。因此側面形貌又稱間接形貌。
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于復讀一年，很少有人會有突飛猛進的進步。 每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復讀，結果考得很爛我還是堅決不復讀！往
戴氏教育專注補習多年，目前已形成包括：小學課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心！環(huán)境形貌
A、自然環(huán)境形貌：陪襯人物心情；渲染某某氣氛；引出下文或為后文做鋪墊隱藏筆；點明時令、地址、人物；顯示人物關系；顯示人物性格；承上啟下。
寫景狀物是古代詩歌中常見的內(nèi)容之一，作者憑證形貌景物，能夠渲染氣氛，抒發(fā)情緒，深化中央，推動情節(jié)生長。
B、社會環(huán)境形貌：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物流動的地方、靠山、氣氛等；從廣義上講，是指一定歷史課階段社會生涯、人際關系的總和。
周圍人物的反映、評價等。
三、細節(jié)形貌：捉住生涯中細微而詳細的典型情節(jié)，加以生動仔細的描繪。作用是厚實人物形象、使人物形貌有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
高考常見的形貌鑒賞角度主要有以下六種：
細描：使用大量生動、貼切的比喻，壯麗的文字，斑斕的色彩，開展?jié)夤P涂抹；或者是指捉住生涯中的細而又詳細的典型情節(jié)，開展生動仔細的描繪。
白描：以質(zhì)樸的文字，捉住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。
靜態(tài)形貌：平面地、靜止地對人物或景物開展形貌。
動態(tài)形貌：以動寫靜，或把物用擬人化的手法開展形貌。
感官角度：從觸覺，味覺，聽覺，視覺，嗅覺五個角度來開展形貌，考試多在詩歌賞析中出題。
神志形貌：專指臉部神色，形貌時要用示意神色、神志的詞語。
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